DIA DEL NIÑO

                                     

Ya se acerca el Día del Niño, y por ello es fundamental hablar sobre los derechos que les corresponden en su infancia, que dura hasta los 18 años actualmente. 
Es muy importante, a la hora de hablar de los derechos humanos, hacer hincapié en cuáles son, cómo deben estar contemplados por toda la sociedad y, en la importancia que tienen para todos los niños del mundo por igual. 
No es una tarea sencilla el enseñar los derechos a los niños. Pero no es imposible... Con la ayuda de toda la comunidad, padres y familias, se puede lograr la comprensión y el aprendizaje de cuáles son los derechos fundamentales y básicos.


       CORDINADORA  EN EDUCACIÓN EN VALORES: 

                           Mari Nieves Navas

Estas son algunas actividades que podéis realizar con vuestros alumnos para conmemorar este día:

EDUCACIÓN INFANTIL.

Aprender esta canción:

                                 

   3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

EDUCACIÓN PRIMARIA

Podemos enseñarles esta bonita canción de Jose Luis Perales:

                                   

PRIMER CICLO:

1º DE PRIMARIA          

    

2º DE PRIMARIA

        

SEGUNDO CICLO:

Objetivos

1 Acercarse a la realidad de niños y niñas que no pueden ejercer su derecho a la educación infantil por falta de

compromiso político.

2 Comprender que la educación en la primera infancia es un derecho fundamental para el buen desarrollo de todos

los niños y niñas.

Competencias

Lingüística: fortalecer la habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos tanto de forma

oral como utilizando otros códigos.

Autonomía e iniciativa personal: potenciar la capacidad de imaginar, emprender, desarrollar con responsabilidad

y sentido crítico proyectos individuales y colectivos.

Actividades a partir de un cuento:

NOHA Y DAVID

Érase una vez una familia, mamá, papá y dos hijos

que vivían en una ciudad situada en la frontera

entre dos países. Noha y David eran hermanos que

sólo se llevaban un año de diferencia. Cuando David

cumplió tres años, su madre y él se tuvieron que mudar

al país vecino, porque la mujer no encontraba trabajo en

el suyo.

Noha y el padre se quedaron en su casa. A pesar de la

difícil situación, su padre había encontrado un trabajo

que les permitiría alimentarse a él y a su hija y enviarla a

la escuela. La separación fue muy dura pero vieron que

era la única forma de sobrevivir y pensaron que sería

sólo por un corto tiempo, mientras durara la crisis de ese

momento. Sin embargo, la situación se prolongó.

En el país vecino, había dificultades para

que niños y niñas pudieran ir a la escuela

porque el gobierno no concedía ninguna

prioridad a la educación, no daba dinero

suficiente para las escuelas.

Así que, siendo de la misma familia, la

historia de Noha y David desde muy pronto,

fue muy diferente.

Noha fue a una escuela donde aprendió

mucho en infantil y primaria, luego fue al

colegio secundario y pudo estudiar en la

Universidad. David, en cambio, fue a una

escuela donde no siempre había

profesores, el lugar era muy pequeño para

todas las niñas y los niños, no había

materiales y comenzaban a los 6 años.

Muy pronto tuvo que dejar de asistir...

La propuesta es que los niños y las niñas continúen la historia reflexionando sobre las consecuencias de las diferentes experiencias que han vivido los protagonistas e imaginando cómo habrá continuado la vida de Noha y la de David.

Leemos los finales que han elaborado, en grupo o individualmente. A partir de ellos, entre todos/as, conversamos sobre la importancia del derecho a la educación desde la primera infancia en la vida de las personas y la necesidad de que todas las niñas y niños tengan las mismas posibilidades para crecer y desarrollarse.

Después de la conversación, los alumnos/as se organizarán en grupos y dibujarán a Noha y a David con una mochila cada uno. Los integrantes de cada grupo intercambiarán opiniones y se pondrán de acuerdo sobre los diversos elementos que lleva cada personaje en su mochila y los que creen que deberían llevar para que la infancia y el futuro de ambos hubieran sido igualmente felices y equitativos.

Dibujarán estos elementos, que no se limitarán sólo a materiales como libros, cuadernos y lápices, sino que también incluirán a papá, mamá, los vínculos afectivos, un gobierno responsable con la educación, etc.

Finalizados los dibujos, expondrán por grupos que eligieron para cada mochila y cómo debería ser la mochila que lleven las niñas y los niños de todo el mundo. 

Los dejarán pegados en un papel continuo que se podrá mantener expuesto en el aula  para recordar la historia de Noha y David y con ello, las consecuencias que sufren tantos niños y niñas que en todo el mundo no ejercen su derecho a la educación.

TERCER CICLO:

ACTIVIDAD: 

“Concurso de expresión oral por una vida con dignidad”

OBJETIVOS

• Favorecer la participación y la creación oral en

defensa del derecho a una vida con dignidad.

• Facilitar la reflexión, el análisis y el intercambio

grupal.

VALORES Y CONCEPTOS

Valores: intercambio, expresión, respeto, cooperación,

comunicación, participación, reflexión, escucha y

trabajo en grupo.

Conceptos: derechos humanos, etnias, refrán, cuento,

poesía, retahíla, adivinanza, educación, salud, dignidad,

igualdad, bienestar…

PROCEDIMIENTOS

. El juego concurso encauza la implicación y la creación de

materiales grupales a favor de la vida con dignidad que

todas las personas merecen.

DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO

- El/a profesor/a presenta al grupo-aula un concurso

de grupos sobre los derechos de todas las personas y

la vida con dignidad.

- El/la profesor/a reparte a cada grupo un dado y

una cartulina  donde se refleja el significado

de los números del dado. (5-10 min.).

- Cada grupo tira el dado dos veces. La primera

vez el dado nos indica la acción de expresión oral a

realizar por el grupo (un título de libro, una poesía, una

adivinanza, etc.). La segunda vez el dado nos indica el

tema sobre el que se tiene que desarrollar la expresión

(educación, salud, igualdad, dignidad…). Ej.: un grupo con

las dos tiradas del dado saca el 3 y el 5: en este caso el

grupo tiene que realizar un cuento corto sobre los derechos

en el tiempo estipulado y consigue 8 puntos.

- El/la profesor/a dará el mismo tiempo a cada grupo

para realizar la actividad que les toque, escribirla y

exponerla a todos los grupos (5-10 min. por tirada) y

tiene que ir sumando los puntos acumulados de cada

grupo. (30 - 40 min.).

- El/la profesor/a marca el tiempo de juego y cierra

la actividad recogiendo las creaciones orales, se realizará un mural  que se expondrá en clase..

Se cierra la actividad planteando que los gobiernos, las

organizaciones y las personas debemos de priorizar la

dignidad humana, la garantía de los derechos humanos

y los derechos específicos de la infancia en todos los

países del mundo.

DATOS QUE REPRESENTA CADA NÚMERO DEL DADO:

1. Inventa el título de un libro  sobre      1. Educación

2. Inventa un refrán     sobre                   2. Salud

3. Inventa un cuento corto     sobre        3. Igualdad

4. Inventa una poesía     sobre               4. Dignidad

5. Inventa una retahíla     sobre               5. Derechos

6. Inventa una adivinanza     sobre         6. Bienestar

Espero que os sirva y disfrutéis realizando las actividades que aquí os propongo.