El colegio junto a los Servicios Sociales han organizado un proyecto, sobre EDUCACIÓN en casa y en la escuela, dirigidos a padres y madres, así como a profesores de este colegio.
A todos nos preocupa y nos “ocupa “la educación y el bienestar de nuestros hijos / as, alumnos / as de este centro; deseamos que se desarrollen felices y capaces de gestionar lo que la vida les depare, es por ello que hemos pensado aunar esfuerzos (padres, alumnos y profesores) movidos por un interés común “Educar niños y niñas felices “
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
RECURSOS PARA LA CLASE
La promoción y protección de los derechos humanos ha sido una de las mayores preocupaciones para las Naciones Unidas desde 1945, fecha en la cual los países fundadores de la Organización, acordaron impedir que los horrores de la Segunda Guerra Mundial se reproduzcan. Tres años después, en la Declaración Universal de los Derechos del Humanos, la Asamblea General exprimió que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de la persona humana "son los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mundo". En 1950 la Asamblea General invitó a todos los Estados miembros y a las organizaciones interesadas a que observaran el 10 de diciembre de cada año como Día de los Derechos Humanos (resolución 423 (V)).
A partir del 1 de diciembre se pueden hacer llegar preguntas a través de #AskRights. La Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, Navi Pillay, responderá a algunas de ellas en un Encuentro en Google+ dedicado al Día de los Derechos Humanos.
«Todos hemos sido niños alguna vez. Y todos deseamos por igual el bienestar de nuestros niños, que siempre ha sido y seguirá siendo el anhelo más universal de la humanidad».
Ya se acerca elDía del Niño, y por ello es fundamental hablar sobre los
derechos que les corresponden en su infancia, que dura hasta los 18 años
actualmente. Es muy importante, a la hora de hablar de
losderechos humanos, hacer hincapié en cuáles son, cómo deben estar
contemplados por toda la sociedad y, en la importancia que tienen para todos
los niños del mundo por igual. No es una tarea sencilla el enseñar los
derechos a los niños. Pero no es imposible... Con la ayuda de toda la
comunidad, padres y familias, se puede lograr la comprensión y el aprendizaje
de cuáles son los derechos fundamentales y básicos. CORDINADORA EN EDUCACIÓN EN VALORES: Mari Nieves Navas
Estas son algunas actividades que podéis realizar con vuestros alumnos para conmemorar este día:
EDUCACIÓN INFANTIL.
Aprender esta canción:
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
EDUCACIÓN PRIMARIA
Podemos enseñarles esta bonita canción de Jose Luis Perales:
PRIMER CICLO:
1º DE PRIMARIA
2º DE PRIMARIA
SEGUNDO CICLO:
Objetivos
1 Acercarse a la realidad de niños y niñas que no pueden ejercer su derecho a la educación infantil por falta de
compromiso político.
2 Comprender que la educación en la primera infancia es un derecho fundamental para el buen desarrollo de todos
los niños y niñas.
Competencias
Lingüística: fortalecer la habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos tanto de forma
oral como utilizando otros códigos.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la capacidad de imaginar, emprender, desarrollar con responsabilidad
y sentido crítico proyectos individuales y colectivos.
Actividades a partir de un cuento:
NOHA Y DAVID
Érase una vez una familia, mamá, papá y dos hijos
que vivían en una ciudad situada en la frontera
entre dos países. Noha y David eran hermanos que
sólo se llevaban un año de diferencia. Cuando David
cumplió tres años, su madre y él se tuvieron que mudar
al país vecino, porque la mujer no encontraba trabajo en
el suyo.
Noha y el padre se quedaron en su casa. A pesar de la
difícil situación, su padre había encontrado un trabajo
que les permitiría alimentarse a él y a su hija y enviarla a
la escuela. La separación fue muy dura pero vieron que
era la única forma de sobrevivir y pensaron que sería
sólo por un corto tiempo, mientras durara la crisis de ese
momento. Sin embargo, la situación se prolongó.
En el país vecino, había dificultades para
que niños y niñas pudieran ir a la escuela
porque el gobierno no concedía ninguna
prioridad a la educación, no daba dinero
suficiente para las escuelas.
Así que, siendo de la misma familia, la
historia de Noha y David desde muy pronto,
fue muy diferente.
Noha fue a una escuela donde aprendió
mucho en infantil y primaria, luego fue al
colegio secundario y pudo estudiar en la
Universidad. David, en cambio, fue a una
escuela donde no siempre había
profesores, el lugar era muy pequeño para
todas las niñas y los niños, no había
materiales y comenzaban a los 6 años.
Muy pronto tuvo que dejar de asistir...
La propuesta es que los niños y las niñas continúen la historia reflexionando sobre las consecuencias de las diferentes experiencias que han vivido los protagonistas e imaginando cómo habrá continuado la vida de Noha y la de David.
Leemos los finales que han elaborado, en grupo o individualmente. A partir de ellos, entre todos/as, conversamos sobre la importancia del derecho a la educación desde la primera infancia en la vida de las personas y la necesidad de que todas las niñas y niños tengan las mismas posibilidades para crecer y desarrollarse.
Después de la conversación, los alumnos/as se organizarán en grupos y dibujarán a Noha y a David con una mochila cada uno. Los integrantes de cada grupo intercambiarán opiniones y se pondrán de acuerdo sobre los diversos elementos que lleva cada personaje en su mochila y los que creen que deberían llevar para que la infancia y el futuro de ambos hubieran sido igualmente felices y equitativos.
Dibujarán estos elementos, que no se limitarán sólo a materiales como libros, cuadernos y lápices, sino que también incluirán a papá, mamá, los vínculos afectivos, un gobierno responsable con la educación, etc.
Finalizados los dibujos, expondrán por grupos que eligieron para cada mochila y cómo debería ser la mochila que lleven las niñas y los niños de todo el mundo.
Los dejarán pegados en un papel continuo que se podrá mantener expuesto en el aula para recordar la historia de Noha y David y con ello, las consecuencias que sufren tantos niños y niñas que en todo el mundo no ejercen su derecho a la educación.
TERCER CICLO:
ACTIVIDAD:
“Concurso de expresión oral por una vida con dignidad”
OBJETIVOS
• Favorecer la participación y la creación oral en
defensa del derecho a una vida con dignidad.
• Facilitar la reflexión, el análisis y el intercambio
ACTIVIDAD MUY INTERESANTE organizada conjuntamente por Las AMPAS de Cervantes y de El Cristo para el sábado 17 de noviembre, gratuita y abierta a todas las familias de ambos colegios. Se trata de un Taller de repoblación de árboles en La Cantera, usando la técnica llamada Nendo Dango (bola de arcilla). El Taller lo llevarán a cabo monitores de la Fundación +árboles, será muy participativo: desde la preparación de la mezcla para las bolas, hasta su posterior ubicación en la zona a repoblar, serán los niños y niñas quienes lo hagan. Se trata de una actividad lúdica, educativa y ecológica.
La celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad el 3 de diciembre de cada año tiene por objeto ayudar a entender las cuestiones relacionadas con la discapacidad, los derechos de las personas con discapacidad y los beneficios que se derivarían de la integración de estas personas en todos y cada uno de los aspectos de la vida política, social, económica y cultural de sus comunidades. El Día brinda la oportunidad de promover actividades encaminadas a lograr el objetivo del disfrute pleno e igual de los derechos humanos y la participación en la sociedad de las personas con discapacidad, establecido en el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1982.
Según establece laOrden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2012/9758]
En el Consejo escolar del lunes Marinieves Navas Carramolino ha sido nombrada responsable de promover la educación en valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los procesos educativos y de participación del centro.
Nuestra Programación General Anual 2012 / 2013 tiene un objetivo prioritario: proporcionar a nuestros alumno/as una educación integral basada en la tolerancia, participación, espíritu crítico constructivo, cooperación, no violencia, respeto y libertad responsable.